Comments on: Cabeça não é HD - Parte 2

By: Caio Cesar Santos

Caio Cesar Santos — Fri, 24 Jul 2009 14:21:35 +0000

Posts excelentes! Parabéns pelo trabalho que estão fazendo e não é a toa que vocês chegaram onde chegaram!
Abs

By: Virgilio Marques dos Santos

Virgilio Marques dos Santos — Fri, 03 Jul 2009 00:47:39 +0000

Concordo com o post em parte. Sou professor universitário da engenharia de produção noturno. Vejo como é dificil fazer que aprendam, principalmente porque a maioria está cansada, pois trabalhou duro o dia todo. Neste tipo de aula, temos obrigatoriamente que ensinarmos ludicamente, através de jogos e dinâmicas que simulam comportamentos nas empresas. Isso gera a necessidade do aprendizado (desculpe pela pouca teoria, pois meu Mestrado foi em Redes de Cooperação Empresarial), parece que eles abrem suas mentes e só assim, é possível passar-lhes o conhecimento necessário. Uma aula como essa descrita no post da senhora, seria impossível neste contexto (apesar de haver professor que a ministrem). Porém, na minha graduação, tive contato com o aprendizado hard, esse do professor nao se importar com o como você irá aprender, o jeito antigo de ensinar e não acho que tenha sido perdido. Isso me tornou alguem ascostumado a lidar com desafio (de dar dó) hehehe. Você não acha que o jeito soft não perde isso?

Parabéns pelo post e assunto.

By: Fique por dentro Escola » Blog Archive » Cabeça não é HD - Parte 2 | HSM

Thu, 02 Jul 2009 11:47:09 +0000

[...] E a função do estabelecimento de ensino é treinar a percepção do … fique por dentro clique aqui. Fonte: [...]

By: Marcelo de Souza Bastos

Marcelo de Souza Bastos — Wed, 01 Jul 2009 19:19:08 +0000

Raquel,

Isso nada mais é do que o modelo mental da revolução industrial. Essas crianças estão absorvendo informação (no máximo) e não conhecimento. Mais do que nunca é preciso aprender a aprender.

Parabéns pela reflexão.

Um abraço.

By: Felipe Pacheco

Felipe Pacheco — Wed, 01 Jul 2009 17:43:02 +0000

O pior é que o problema não se limita às escolas.
Ele é muito maior. As escolas estão estátiscas dentro de um sistema de vestibulares arcaico, com perguntas que avaliam meramente a decoreba. Passado o vestibular, o aluno estará “apto” a frequentar uma faculdade que continuará com os mesmos problemas, com provas que levam alunos a loucura de tanto tentar decorar.
Mas devem passar por todo esse processo já que o mercado de trabalho exige esse diploma de graduação.
Enfim, está tudo errado. É a mania de dar o peixe no lugar de ensinar a pescar. O aluno é obrigado a saber o nome de todos os peixes e sua respectiva média de peso, mas pescar que é bom, ele não sabe. E também não sabe o mais importante: o que fazer com o peixe depois.

By: Adriana Salles Gomes

Adriana Salles Gomes — Wed, 01 Jul 2009 17:07:08 +0000

“A quantidade de informação que ele deveria saber na “ponta da língua” era impraticável. A mãe, louca para que o filho seja um dos primeiros da classe – e presa a um paradigma que já era obsoleto há trinta anos, ali do lado que nem um leão de chácara.” Ri muito. De nervoso provavelmente.
Wunderbar, Raquel! (Já que vc vai p/ Alemanha!) Tem Wunderschön também!

By: Ricardo R

Ricardo R — Wed, 01 Jul 2009 16:47:01 +0000

Concordo plenamente com tudo isso, só de lembrar da época em que eu ficava madrugadas em claro decorando as fórmulas de química e física. Suei frio agora.

Escrevi esse knol : http://knol.google.com/k/ricardo-r/educao-brasileira/394j94p3lc5a4/7#
falo nele um pouco sobre a educação brasileira.